【廊坊七中】2025级高一新生请查收：你的顶配师资正在派送中——高树国老师

课堂教学中，他善于创设合乎事理、情理和学生认知水平的教学情境，培养学生学科知识运用能力和科学素质，让学习内容跟其产生、发展、运用的社会和自然情境结合，强化学习意义，使学生把所学的知识更易于迁移到其他情境中再应用，而课堂学习的聚精会神、理解领会，就成为学生自觉自愿的学习。

在班级建设中，他尤为重视创设促人向上的文化氛围。高老师说，一个“后进生”一个“后进班”的产生，不是因为他们甘于落后，而是因为他们不知道怎样成功，或缺乏达到成功的健康的个性。为此，他采用多种灵活做法累积学生的成功因子：用寓言故事和影视短片激发斗志、辨明是非；利用“鲶鱼效应”分组，使学习小组真正发挥作用；向“麦当劳的量化管理方式”学习，用量化方法管理学习过程；同学结对竞争互助，人际交流促学习进步。   

一个学生的健康成长，需要学校、家庭、学生自身合力，教师、家长的教育要有针对性和连贯性。他的电话为学生和家长24小时开通，久而久之，学生和家长有了困难，就会主动给他打电话求助，尤其是中考前他经常和学生或家长打电话到深夜，以解决学生心理和学习上的困惑。“有事给我打电话”——是他对学生和家长的口头禅，也是他作为一名班主任对学生和家长的承诺。他认为与学生谈话就是帮学生解决心中的困惑，让他们明确今后发展的方向，效果要达到学生与自己谈完后兴高采烈地离开、信心百倍投入到今后的学习和生活中去。

每当看见步入校园的青年教师，他就仿佛又看到了年轻时的自己，知道他们不仅需要热情的鼓励，也需要专业的引领，帮助青年教师成长就是老教师的责任。打造一个善战的团队，远比一个人的冲锋更有力量。

他知道青年教师培养工作既是学生成长和学校发展的需要，也是青年教师发展提高的需要，因此坚持言传身教，真诚传帮带，与青年教师同进步。这几年不顾年龄大，和青年教师携手开展校本课题研究，切实促进了学校教育教学质量提升。同事们都说他“能干”“是个聪明人”，在他的带动下，很多青年教师也受到感染，学科教研组呈现出一片祥和、向上的氛围，越来越多的青年教师成为“业务骨干”“教学能手”。

他常和青年教师说，学生走进了社会，不意味着受教育的结束；教师走出了校园，还应是“以德育人”的引领者，“师德”的塑造和影响在更新更广阔的舞台上应该持续发挥作用，这是教育工作者对社会文明发展和中华民族传统美德薪火相传义不容辞的责任。